第9章 态度对了，孩子也就听了(1)
若孩子期末测验数学考了50分，很多父母看到这个成绩后，不事前体味环境，先抱怨，后呵叱，乃至棍棒加身。今后孩子很能够再也不敢回家和父母说测验环境了。而宽大的母亲得知孩子测验没考好时，会帮忙孩子阐发得胜的启事，鼓励孩子不要泄气，要有比学赶超的决计。如许，孩子就会从内心接管父母的谆谆教诲，昂扬读书。
一天，陈鹤琴的儿子拿了一块褴褛的棉絮裹在身上玩。陈鹤琴瞥见后，就考虑是立即把破棉絮夺去呢，还是让他在玩弄中获得一种经历；或者号令他将棉絮丢掉，而以其他东西替代。思虑了一番，陈鹤琴感觉还是用主动的表示去指导为好，就对孩子说：“这是很脏的、有味的，我想你必然不要，你平时都喜好洁净，去拿一块洁净的吧。”孩子听了，公然很欢畅地跑去了。
如果父母老以号令的姿势对孩子安排来安排去，孩子处于被动从命的职位，时候长了，就会构成畏缩的脾气，依靠性强，贫乏主动性；也有能够走上另一个极度，孩子常常与父母“顶牛”，逆反心机加强，走入社会后也会具有反社会性。
年幼的孩子，因为心机机制和认知才气的范围，对事物没法加以判定，只能凭感官刺激来体验。父母的卤莽态度，常常被当作是一种能力，大要上会服从，内心却在冷静抵当，偶然还会呈现父行子效的征象。童年的孩子，因为心机和心机方面获得了必然生长，对糊口中的征象能推理和判定，在接受父母的卤莽态度今后常常难以佩服，便另寻宣泄机遇，如常常可见的大孩子对强大儿童的毒害征象。青少年期的孩子，因为心机和心机走向成熟，对社会糊口中的各个方面，具有激烈的欲望，自主张识较浓。对父母的卤莽态度，内心会非常恶感，不但不会熟谙本身的弊端，相反，更轻易走向极度。
心机学研讨表白，小孩子的一些错误行动具有偶尔性和自觉性，并没有构成一种风俗，常常是因为猎奇心和喜好仿照等启事形成的，并非是孩子成心识的弊端行动。在这类环境下，父母的宽大是对孩子的了解。孩子体味到了父母的了解，会更加珍惜父母的宽大，更加尽力使本身的说话和行动更标准，极力把本身要做的事情做好，让父母对劲。
因为春秋的限定，孩子的认知程度有范围，社会化程度比较低，以是他们常常会分不清发言应重视的场合，答复题目瞎七搭八，乃至胡说八道，还常常会犯一些在大人们看来是非常初级的弊端。对此，很多父母立即肝火大发怒斥孩子：“你如何尽说傻话！”“闭嘴，别胡说！”乃至给孩子一顿饱揍。如许做的结果，不但是伤害了孩子的自负心，也能够打击了孩子表达小我观点的欲望，燃烧孩子主动思虑的热忱，对孩子的生长极其倒霉。作为家长，不管碰到如何难堪的局面，不管那一刻你的孩子表示得有多糟糕，都要尽力以宽大的心态，保持稳定而沉着的情感，客观公道地对待孩子，谅解孩子在生长过程中的无知和不对。
其次，暖和的态度能减弱乃至消弭孩子的逆反心机。常有如许的孩子，从小就遭到父母过分峻厉的斥责。能够说他们是伴着怒斥声长大的。在这些孩子眼里，父母不结婚近，并且令人仇恨。因为情感的激烈对峙，以是对父母的要求，常常一概回绝。偶然乃至反其道而行之，用心奸刁拆台与父母对着干。可见，峻厉斥责只能使孩子的对峙心机更趋激化。
父母对待孩子宽大，毫不即是放纵，也不即是孩子犯了弊端不闻不问。这里所说的宽大，是指父母对孩子所犯的普通性弊端行动临时不作指责和攻讦，颠末父母和孩子两边沉着思虑后，再来共同肯定或者找出处理题目的体例。
有的家长在家里总爱摆摆为人父母的架子，对孩子呼来唤去，常用号令的口气对孩子说：
学会对孩子的弊端“冷措置”。父母呵叱吵架孩子常常是本身急了的时候，是以要学会“冷措置”。所谓“冷措置”就是在本身焦急、上火、活力时不要教诲孩子，本身先消消气，等心平气和了再教诲孩子。而当孩子处于活力、冲动的时候，也不适合停止教诲，应当等孩子安静下来后，再用暖和的态度跟孩子讲事理。
“不要动那本书！”
威风倒是够威风，但是如许的父母逐步会发明，孩子们渐渐地不吃这一套了，而是常将父母的一道又一道的号令当耳旁风，乃至“方命不遵”。
孩子在客人面前做错了事，给家长丢了面子，父母也应当学会宽大。如果家长不宽大孩子，当着客人的面吵架孩子，不但会丢父母的面子，孩子也会在内心抱怨父母，不但达不到教诲的目标，另有能够形成孩子的逆反心机，刚强地一错到底。
一次，在地铁上，一名母亲给小男孩讲智力故事，此中交叉了一道智力题：皮球滚到树洞里拿不出来如何办？小男孩侧着脑袋想了很多体例，比如用手捞，用竹竿捅，找差人叔叔帮手……母亲一一赐与否定，并说精确的答案应当是用水灌。小男孩不平气地说：“如果这个洞是漏的，如何办？”四周一向听着这母子俩扳谈的搭客都被小男孩的奇思妙想逗乐了，唯独他的母亲气不打一处来：“你老是想到傍门上去！”说完还打了一下小男孩的头。
起首，暖和的态度能减缓孩子的心机压力。多数孩子都惊骇攻讦，这是一种潜伏的心机承担。一旦遭到了父母卤莽的呵叱，这类承担便会转化为“心机压力”，孩子会因为考虑到父母将如何措置，而变得焦炙不安，精力严峻；同时，自我庇护的本能又会促使孩子做出“心机防备”，乃至于在父母面前不敢也不肯道出真情。
为甚么教诲孩子时最好采纳暖和的态度呢？
总之，用暖和的态度与孩子相同，比较符合孩子的心秘密乞降特性，它有助于促进父母与后代之间的思惟交换和豪情的相同，从而使孩子尊敬父母、信赖父母，自发志愿地接管父母的攻讦和教诲。
家庭教诲专家卢勤密斯说：“与其用号令的体例对孩子指东指西，不如蹲下来好好和孩子说话。”
常言道，宽以待人。对别人宽大，是做人的根基品德；对孩子宽大，是做父母的根基本质。当孩子偶尔做错了一件事情的时候，父母应当以宽大的态度对待孩子，而不是动辄发怒，卤莽地怒斥或者吵架孩子。
2.不消号令的姿势跟孩子发言
可见，与其号令，不如主动地表示。
这位父亲对其儿子的“犯上”行动，采纳了一种宽大的态度，而这类宽大和了解是非常难能宝贵的，使他在极其宽裕的景象下，保持了沉着，没有对孩子大喊大呼，更没有大打脱手。
家长动辄对孩子大喊大呼、呵叱挖苦，乃至破口痛骂、拳脚并用，说到底，是一个教子态度、说话态度的题目。家长以非常卤莽的态度和孩子说话，只能激起孩子的激烈逆反，导致亲子干系恶化，百害而无一利。
在一次朋友集会上，一名父亲经历了一场不小的磨练：其刚上小学不久的孩子是个“人来疯”，人越多话就越多。当大人们在一起谈天时，不知如何回事，他竟然插上来讲起了父母的性糊口，并且讲得绘声绘色，引得人们哈哈大笑。那位父亲顿时难堪非常，用力朝儿子瞪眼睛，表示他从速“刹车”。可儿子就是不睬他的茬，对峙说完本身的“故事”才罢休。终究，这位父亲甚么也没说，甚么也没做，只是坐在那儿朝着每小我苦笑。
教诲专家陈鹤琴以为，孩子幼小的心灵极易遭到伤害，任何卤莽果断的教诲体例都是不应时宜的，只要效暖和的体例，才气走进孩子的心灵。
沉着节制情感，均衡心态。在和孩子的说话中，如果和孩子的定见产生抵触，千万不要落空节制大吼大呼。应当沉着地阐发一下孩子的定见是否精确：如果精确的要赐与支撑；如果是弊端的，父母应当在参议的氛围顶用暖和的态度给孩子阐发。
比方：父母号令孩子去睡觉，恰好孩子置若罔闻，尽管本身玩本身的，而父母一时也拿这些小调皮没体例。如许次数多了，孩子就感觉不听父母的号令也没甚么，那下次也就更不会听了。如果父母明白孩子的心机，如许对孩子说：“呀，这东西真好玩呀！可惜时候不早了，乖孩子，应去睡觉了。要不你再玩5分钟，就去睡觉，好吗？”如许既夸了孩子乖，又是用咨询的口气同他说话，孩子感到遭到了尊敬，或许到不了5分钟就乖乖地上床睡觉去了。同时还为父母留下了余地，即便孩子临时不听话，也不至于激得父母为了本身的严肃大动肝火。父母一旦向孩子收回了号令，那是必然得让孩子从命的，不然倒霉于今后的教诲。
1.少一些卤莽，多一些暖和
宽大要比怒斥的结果好。宽大是对孩子的尊敬，这类尊敬很轻易转化为孩子的感情体验，反过来尊敬父母，达到感情相同，父母的话就更有压服力了。能够说，宽大就是一种压服力。
第三，以暖和的态度与孩子说话，可收缩亲子之间的心机间隔。父母对孩子暖和，无益于促进相互的密切干系。相反，那些热中于保持父母的“庄严”，动辄对孩子卤莽的、声色俱厉的怒斥，常常会停滞父母与后代之间心机的相同和豪情的交换。
“你甚么态度？”当别人对你说话时态度不好，你或许会如许责问对方。身为父母，你是否想过孩子也会问一样的题目呢？在跟孩子说话的时候，必然要调剂好本身的态度。如果你能保持暖和、夷易、宽大、诚心、诙谐、低调的态度，你说的话，孩子如何会不听？记着：父母说话的态度，决定着孩子听话的程度。
3.宽大就是一种压服力
前苏联教诲家马卡连柯描画父母行动对孩子的影响时说：“如果你们在家里粗暴暴躁，夸大傲慢或酩酊酣醉或再坏一些，乃至欺侮母亲，那么你们已经大大地伤害了你们的儿童，你们的儿童教诲做得很坏了，而你们的不良行动，将会产生最不幸的结果。”在棍棒面前，孩子一方面受父母吵架有力对抗，就会在外仿照大人的行动去对于别人，欺负强大的孩子；另一方面会慑于大人的威势，为回避惩罚，寻求庇护本身的体例――扯谎、棍骗。
“把我的眼镜拿来！”
父母以暖和的态度，心平气和地就事论事，会对孩子产生良性表示，从而情愿接管父母的教诲。如耐久对峙如许做，天然会消弭逆反心机，并且自发遵循父母所讲的事理去学习、糊口和做人。
父母的宽大能够给孩子留下一个思虑和检验的空间，父母的谅解能够给孩子极大的欣喜和鼓励。孩子做错了事，在沉着以后，父母再找孩子体味一下环境，为孩子解疑释惑，就很轻易压服孩子，结果要比顿时攻讦指责好很多。
这时，倘若父母能用驯良、暖和的态度开导、压服，孩子就会获得心机上的欣喜，严峻的神经会垂垂败坏。孩子情感稳定了，父母的话也就轻易接管了。
“明天早晨不准出去玩！”……
很多父母也想用暖和的态度跟孩子说话，但常常节制不住本身的情感，不晓得本身该如何样才气做到。尝尝上面的体例，你会发明以暖和的态度对孩子说话并不难：
陈鹤琴过后总结说：“不管甚么人，受鼓励而改过，是很轻易的；受叱骂而改过，比较不轻易；而小孩子特别喜好听好话，不喜好听恶言。大多数做父母的瞥见小孩子玩肮脏的东西，就自但是然地去把东西夺过来，还会骂他，乃至于还要打他。其成果是，小孩子改过的少，而痛恨父母的多；即便不痛恨父母，起码也必然不喜好父母了！”
以卤莽号令的姿势跟孩子说话，易于构成父母与孩子间的对峙，让父母的教诲行动没了回旋余地。
闻名教诲家陈鹤琴在其名著《家庭教诲》一书中报告了本身的实在经历：