第7章 百年大计

教诲是国度之本。是以，任务教诲，他必然要办下去。

薛极忐忑不安，轻声问道。

所谓公益性，就是在大宋律法中明白规定：不收学费、杂费。是以公益性也就是免费，不收分文。

“诸卿，这第一步，就是朝廷要制定律法，以律法庇护，以确保任务教诲推行。新的《任务教诲法》，一个根基的原则就是，6-15岁的孩子必须上学，不然朝廷会强迫得其家庭实施任务。”

统统孩子上学，这但是千秋功业，青史留名的盛事。至因而不是凹凸贵贱，尊卑不分，他倒没有在乎。

如果能在十三世纪初期的中国鞭策任务教诲，那么中国不知会抢天赋下多少年，天下的文明，也会被大宋无穷地鞭策。

赵竑面色安静，语气倒是不容置疑。

至于同一性，则是制定同一的任务教诲阶段教科书设置标准、讲授标准、经费标准、扶植标准、门生公用经费的标准等等。各项标准以分歧的情势，用律法来反应和包管。

赵竑毫不粉饰本身的野心，照实相告。

众大臣恍恍忽惚之间，赵竑为任务教诲提出了根基要求。

如果遵循人丁比例，大宋各路，6-15岁的孩子人数应当近千万，读书的人大抵在一百多万。

总不能官员权贵们的子孙后代大家锦衣玉食，个个都有官做，老百姓的孩子连读书都没有机遇。

十年树木，百年树人。事关大宋百年大计，中原王朝的数百年国运，不管谁当天子，都是责无旁贷。

大家免费上学，听起来不错。但布衣后辈和权贵后辈一样享用朝廷恩荫，感觉有些怪不天然。

看几位在朝大臣懵懵懂懂，赵竑又接着开口。

赵竑本来还想插手冶炼钢铁、产业制造等等，但终究放弃。

还不是赵竑心中念念不忘的任务教诲。

事情做的太绝，老百姓是会骂娘的。而他脸皮薄，最受不了被人戳脊梁骨。

教诲就即是科技，科技就即是出产力。

这些高深一些的东西，还是在金陵大书院和金陵讲武堂，以及太学授学，更合适些。

真德秀曾任潭州知府，当过一府父母官，很有些发言权。

“陛下，那这学制和课本如何制定？”

这一刻，他才像一个忧国忧民的“士人”，而不是只为仕进的“仕者”。

“诸位卿家，不错，就是任务教诲。朕欲开启民智，让更多的孩子上学，进步全民本质。以是，这任务教诲，朕是势在必行！”

这不是把官二三代、权二三代的福利，让给贫民了吗？

按照对后代标致国的研讨，其国的经济气力有一半来自教诲的进献。而活着界排名前 20名的大学中，有 17地点标致国。恰是因为教诲的强大，标致国人才层出不穷，成绩了其在军事、经济以及科技方面的绝对霸权，中国也深受其害。

“真公问的好。学制先定为六年，三年初级，三年中级，这六年是任务教诲。课本以金陵书院为基准，高低传承，由简到难。课本就由金陵大书院和金陵讲武堂的西席教官编写。要凸起实学，经世致用，比如数学、测绘、农学、天文、历法、地理、水利等等。”

大宋到底有多少读书人？

教诲乃国度之本，人才是强国之基。

人才是强国之本，要让每一个大宋的孩子都能上学！

“回陛下，臣曾知潭州，潭州十四万户，各州府县学加起来，另有处所上的私塾义学等等，读书人约为七千人。别的处所想来一样，当为一成高低。至于 6-15岁的孩子，也为同龄人的一成。”

拙政园，御书房中，一样的题目，赵竑抛给了几位在朝大臣。

这一百多万人内里，还包含那些读了两三年又停学的儿童。

至于幼儿园，他并不鼓励。小孩的本性不成消逝，还是让孩子们在上学之前，好好的玩吧。

宋朝的太学都有这些科目，金陵大书院正在传授，能够因地制宜，将其根本分红层次，向各级门生传授。

6-15岁的孩子必须退学！

遵循天子一贯以来偃文扬武的表示，不会不让人上学吧？

几位在朝大臣一起看向赵竑，都是眼睛发直。

赵竑采纳的体例和后代一样，不过实施的是六年任务教诲轨制。后代的物理化外语数学程度深广，需求小学初中九年时候学习。而在这个期间，六年应当充足了。

听起来冠冕堂皇，如何感觉厚此薄彼，凹凸不分。

薛极心头巨震，欲言又止。

“朕拟在大宋推行任务教诲，让统统的孩子都能免费上学，大家都不能例外。”

薛极明白了一些，却说不出个以是然来。

薛极懵懵懂懂，和其他几位在朝大臣面面相觑，世人一起，静待赵竑的解释。

所为何事？

凡未曾培养出真正遭到杰出教诲百姓的国度，不能称之为大国；凡不能把百姓社会的根基代价观传给下一代的国度，不成能是好的国度；若不把教诲置于最优先考虑的职位，任何国度都不能强大。

“这可真是……”

当然，他问这个题目的目标，也是为推行任务教诲查漏补缺。

“任务教诲？免费上学？”

真德秀反应过来，不知不觉语气有些火急。

赵竑唾液横飞，滚滚不断。

要真是如许，那可真是千古奇闻！

“陛下扣问这些，究竟所为何事？”

他的中大哥心脏，不知不觉跳动加快。

“陛下，臣痴顽，可否说的明白一些，何为任务教诲？”

“众卿，所谓十年树木，百年树人。任务教诲，此乃我大宋强国的底子。其有三点：强迫性、公益性、提高性，这便是任务教诲的特性和性子。”

“潭州是繁华之地，读书人要多些，想来我大宋的读书人，不到一成。”

后代的标致国，颠末百年教诲的尽力，使得标致国从一个从属于英国的殖民地，生长为天下第一军事和经济强国。

“换句话说，全部大宋，6-15岁的孩子，有多少人在读书？”

强迫性也叫任务性，也是任务教诲的一大特性。让 6-15岁的儿童、少年接管任务教诲是黉舍、家长和全部社会的任务。谁违背这个任务，谁就要遭到法律的制裁。家长不送门生上学，家长要承担法律任务；黉舍不接管适龄儿童、少年上学，黉舍要承担律法任务；朝廷不供应呼应的前提，也要遭到法律的标准。