第二十四章批改作业

第三，难易适度，数量恰当，兴趣问答，进步门生兴趣。让那些学习好的门生多帮忙差的门生，构成互补。’

‘说！’两女见中间的尤彩摆布难堪的不支声，同时诘责。

‘门没锁，出去吧！’刘青聚精会神的修改功课，身材动都没动一下。

上了二楼，立足转头眺望发楞的刘青，心中考虑：不是我绝情，而是多情必伤人！

尤彩很自发的找了个凳子，离刘青1分米远的模样，找了支红笔，从厚厚的一杳功课中，搬下了大半，开端一本本帮手修改功课。

‘哦？如何说？’刘青对这个话题很感兴趣，但仍禁止不了她的奋笔疾‘判’！

‘彩彩，你敢要她我剁了你！’流仙裙版陈红左手拿剑，右手直指纱绸衣版的刘青，激愤道。

尤彩就在一楼浴室冲了凉，筹办上楼去歇息，正都雅见刘青的寝室亮光偷偷出来透气，便轻手重脚地躲在门外。门并没有关上，透过狭小裂缝，尤彩能看到正坐在桌子前，不断修改功课的刘青。

‘莫非，你有好体例？’刘青停下了修改，问了问尤彩，持续挥毫断‘存亡’！

‘咚咚！’尤彩悄悄敲了一下门。

刘青是个西席，敬业爱业的好西席，为了等尤彩，她都忘了修改功课了！

刘青教的是初中1年级的数学，2班的班主任，这一主要月段测验，给同窗们安插的功课比平时多了两倍，直接的刘青要花平时的两倍时候去修改完这些功课。

‘实在吧，我觉恰当教员不必然非要全批全改的才气教好门生。’尤彩边修改，边颁发定见。

‘第一，功课半批半改，将门生分红A、B两组，由A、B两组相互修改功课，并劈面会商功课的对与错，若遇不懂的，便能够向教员乞助。

‘尤彩，你要她，还是要我！’理性的刘青掩面抽泣，逼问尤彩。

第二，书面和囗头功课相连络，使得知识更加稳固，甚础打的更实，让门生多多开导思惟，偶而性来几个创新性的动脑题目，多多着花门生脑洞。

‘实在，我只是切身材味了当门生的苦，又在社会流落中，外加旁观者清，才气看到这些的，当教员……差的远了！’尤彩自嘲，不自发的悲观下来，这美满是一种风俗。

‘在我内心，你是最好的！’刘青密意的看着尤彩，仿佛现在尤彩就是全部天下。

‘我发明你不当教员，真是华侈了！’刘青以表扬体例变相的附和尤彩的好设法，内心有跃跃一试的感受。

‘修改功课只是一种查验门生学习成果的体例，但你敢包管这些功课是门生本身动脑筋做的，而不是作弊的抄袭？归正，我小时候没少干过。’尤彩说的话，是常情。这就与难以根绝官员贪污纳贿一个事理。

呃？又来了！尤彩愁闷的都要疯了，陈红是如许！刘青也是如许！莫非还要本身厂里交一个，家里备一个？

尤彩冒死的甩头，将本身臆想出来的场景扔回爪哇国，看了看含情脉脉正期等候着答复的刘青，忙转移话题：‘阿谁……已经很晚了，功课也差未几修改完了，我去睡了。’说完，便分开了刘青的寝室。

尤彩讲得头头是道，刘青都忘了修改功课，不住的点头。