第二百一十九章：木守宫VS利欧路
有关雷电拳题目，小茂想了想下答复到：“我想让利欧路把握求雨共同雷电拳作战。”
小茂观点近似一种气候范畴，雷电拳与求雨共同，的确能够阐扬出强大战役力。
求雨开启过后，雨水不竭滴落在空中上，但是巨沼怪虽尚未退化成为超等巨沼怪，但还是行动非常判定敏捷，单手一抓，全部氛围中水汽一点点凝固起来，
“近间隔的冰剑，中间隔的冰枪两种。”
对于恭平的提点，小茂天然明白：“这段时候利欧路已把握雷电拳与冷冻拳。”
“利欧路培养不错，但有一点需求重视就是别忘了它本身是一名兵士，而非妖火红狐或者哥德蜜斯那类滋扰手，过分依靠恶作剧之心特性可不可。”
退化今后的路卡利欧，并非是恶作剧之心特性，本来小时候依靠的战术就会落空意义，是以恭平提示小茂别过分依靠恶作剧之心，而是改成熬炼利欧路其他才气。
“你应当明白如何调剂。”
“心之眼，依托波导停止感知！”
“木守宫...”
“最后，让利欧路与木守宫停止实战一场。”
碎冰吼怒而出过后，雨水里的巨沼怪手上会聚出一面庞大冰盾，硬生生帮手巨沼怪挡住外来守势过后，冰盾开端一点点崩溃，变成一层层暖流冰甲，覆盖在巨沼怪身材四周中。
凤王寺闹剧结束，小茂小木等人与恭平一起入住了白银大会部属白银镇的精灵中间。在这过程中，恭平则重视到了橙野存在，记得这个家伙是红豆杉博士拜托本身照顾学弟。
恭平收回了巨沼怪：“不要拘泥在任何一种技术与特性上，雷电拳的雨水范畴束缚也好，冷冻拳的冰寒防备也罢，都没有牢固套路的。”
“战役不以胜负论，只想体味利欧路极限在那。”
飞膝踢与火焰踢，接下来是利欧路讲授目标技术，学成以后将构建技术演变思路再度奉告，这就是恭平给小茂安插下来的功课。
“能够加强电流刺激云层，从单一物理雷电拳打击变成多种手腕的电流守势，乃至能够制造无数落雷。”
白银镇的详细位置，是位于城都地区的白银山的山脚上，一年一度的白银大会就在这里停止。这里的树木很富强，两边是大海。
除了小茂外，小木等人也被恭平安排了各种练习，是以这些红莲岛门生，对于看到恭平这位年纪不大教员，是充满了畏敬与敬佩。
除了叶越外，别的一名夺冠热点之一樱桃镇的杜舍也到达，对于原动画里第一名，恭平并不料外他的气力，同时也清楚樱桃镇与白银镇渊源。
虽只要两种，但在同龄练习家里是佼佼者，恭平点了点头。然后又扣问到雷电拳题目：“比起冷冻拳塑性，雷电拳能力更难以节制，开辟电流应用你想到甚么体例？”
提到农夫三拳内里的冷冻拳与雷电拳，恭平揉了揉脑袋：“冷冻拳的塑性窜改把握几种了。”
恭平的话让小茂愣了一下，同时一道精灵球光芒散去，呈现在场上的巨沼怪，其双目通俗，不动如山，给人一种沉稳霸道感受。
小学弟如许态度，恭平倒是并不在乎，既然他不肯意与本身走得太近，那么恭平也不会勉强他。
“既然想到雨天共同雷电拳了，但为甚么没有想到一样与冷冻拳一样能够操控。”
固然利欧路比木守宫出世也就早了几周，但几周时候是充足一个初生宝宝身材本质强化安定下来阶段了。
冷冻拳仿佛一股核心寒霜气流，不竭操控着水中雨水，化为一粒粒冰碎，随后在巨沼怪强大力量横扫下，无尽冰之碎片扫射而出，刹时切割下无数树叶。
对于恭平，橙野是极其冷酷的，仿佛这位合众联盟冠军并不是本身学长普通。
雨天环境下，冷冻拳何尝不是一种窜改塑性的打击手腕？
利欧路猎奇打量着方才呈现的木守宫，对于这个与本身出世差未几时候宝宝，利欧路眼神非常猎奇，不过木守宫却毫无反应，仿佛在它眼里，只要战役是最首要的。
冷冻拳的塑性窜改，是恭平磨练小茂最核心的要求之一，不管是化为何种作战形式，塑性窜改遵循恭平要求，起码把握近，中，远三种间隔切换。
对于小茂思路，恭平并不直接颁发观点，而是反问到：“来由呢？”
精灵中间郊野一处练习场上，利欧路正在不竭飞速挪动中，一旁的恭平允对小茂停止一定时候功课考查，手上一份质料放在小茂面前，恰是先前大叶写的技术根本的册本。
“不消学长照顾了，我已订好房间。”
全部白银镇说白就是一个巨型选手村，庞大的精灵中间耸峙在城镇中间辐射，成为这里真正核心。
心之眼技术，奇特窜改增幅技术，用心感受敌手的行动，下次进犯必然会击中敌手。
既然教员邀战，小茂也没有撤退事理，毕竟劈面但是一名联盟冠军，货真价实的顶级练习家，与他的木守宫参议，一样能够让本身利欧路收成很多。
恭平的新收伏精灵木守宫，小茂也是略微有所体味，但记得出世也就一个月内，现在便能够停止战役了？
恭平要求是严格的，即便小茂前段时候在城都地区观光时，恭平就对小茂各个精灵修行停止严格要求，让小茂在短时候生长很多。
“是恭平先生与小茂停止对战！”
利欧路固然把握了波导的力量，但感知范围有限，但是恶作剧之心特性下的心之眼，能够加强利欧路的感知与反应，畴昔与小智皮卡丘一战，利欧路几近不避不闪就破解皮卡丘的电光一闪。
“巨沼怪，就费事你演示一下了。”
不晓得是刚巧还是其他，小智一行人也是吃完饭出门漫步，就在非常偏僻的练习地区内，发明恭平允与小茂停止特别一对一练习。
“多谢教员指导，我了解了。”
