980【家访】
因而国府采纳“贷金”轨制，说白了就是给门生发放助学存款，这些存款实在是不消了偿的。到厥后，“公费生”代替了“贷金”轨制，公立高中等黉舍直接由当局卖力养门生。
当然，不喜好国党的朋友，也能够喷百姓当局是在甩锅。因为初级教诲属于处所自办，首要经费由处所自筹，中心当局每年只拨发必然命额的补助款。
“一点情意罢了。”周赫煊说。
半个月前，国党秘书长吴铁城亲身拜访，临走时把一张党员证放在桌上。张伯苓本想退回，但翻开证件一看，发明入党先容人一栏写着“常凯申”，他只能苦笑着收下。
“那应当是真的。”周赫煊说。
“此事失实吗？”周赫煊问。
聊了几句孩子的话题，张伯苓终究说到闲事。他抱拳正色道：“明诚，西南联大已经收到你派人送去的物质，梅校长写信任我来劈面称谢。”
周赫煊说：“我不会答应他再跳级。”
当然，战时教诲从团体来讲服从明显，但对详细师生而言就是各种弊端。人为太低、吃得太差、前提太苦……教员和门生们有太多能够抱怨的处所。
卫聚贤是清华国粹研讨院的第二届门生，师从梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任、李济等人，还担负过南京古物保存所所长，他本人亦是闻名的考古学家。
特别是在大学内里，国府大肆推行党化教诲，并逼迫黉舍带领个人入党。这让追肄业术自在的先生们如何能忍耐？
南开校长张伯苓的态度是能躲就躲，传闻有人要来发党员证了，他立马跑路。被人堵在家里劝说入党，张伯苓就各种打哈哈对付，乃至孔祥熙等人来做说客也没用。
不过在1940年今后，因为处所财务困难，行政院和国防最高委员会又出台规定，将初等教诲经费列为“特种基金”归入预算，并严禁处所当局私行调用。这一行动，极大的进步了初等教诲提高率，中心当局也呼应的增加了初等教诲经费。
之前能读大学的，除了师范专业以外，根基上都属于有钱人家后辈，起码也得出身于小康家庭，豪门大门生少之又少。
小维烈客岁就已经升入南开中学，并念完了高一，放学期就要念高二。
“我去敦煌看看吧。”周赫煊说。
张伯苓有些愤恚道：“我刚从成都返来，听四川省立博物馆的冯汉骥馆长提及一件事。冯馆长前几天收到一封告发信，状告张正权肆意破坏涂抹敦煌壁画，已形成没法挽回之庞大丧失。”
何如张大千手眼通天，竟然连教诲部考查团都没法制止他，又在敦煌胡搞了几个月才自行分开。
但在抗战期间，因为大量门生随黉舍内迁，很多都落空了糊口来源。别说让他们交学费，就连处理温饱都够呛。
张伯苓也收起笑容：“确切。我亲身核阅了维烈上学期的试卷，他的国文程度都不敷初中毕业，是该好好下些苦工夫了。”
陶行知分开没几天，张伯苓也来到了周第宅。
张伯苓说：“卫聚贤正筹办从敦煌回四川，他没有才气禁止张正权。四川省立博物馆也要等他返来，获得切当证据才敢发声怒斥。”
贷金制和公费制，让无数贫寒后辈能够免费读中学、读大学，这类环境在战前是不成能呈现的。厥后60年代到70年代的社会中坚力量，不管是新中国还是台湾，大部分都受惠于战时教诲的贷金制和公费制。
能够设想当年的景象，从国府高层到社会底层，中国人在咬牙对峙抗战的同时，拼尽了尽力生长教诲奇迹。就仿佛一个贫苦人家，在内里受欺负，家里也饿着肚子，却勒紧裤腰带供孩子们读书――仿佛如许就能看到一丝对将来的希冀。
周赫煊问：“谁写信告密的？”
张伯苓不是来找周赫煊筹款的，固然南开中学和南开小学属于私立，并不能获得中心财务的“贷金”搀扶，但张伯苓底子就不缺钱用。他是弄钱的妙手，之前张学良主掌华北时抢着给他捐款，现在常凯申一样主动给他捐款。
全部全面抗战期间，教诲经费仅次于战役经费，乃至远远高于生长农业和产业的预算。
汗青上，四川博物馆也没才气禁止张大千，只能写信给中心博物院告密。中心博物院对此很正视，因而要请教诲部构造考查团前去敦煌，等考查团到达敦煌时，张大千已经持续破坏了敦煌壁画一整年。
固然门生们遍及吃的是渣滓炊事，但起码能勉强吃饱饭，起码能读书不是？这方面真不能苛求太多，毕竟国度财务困难，光是每年养门生的钱就够养几个精锐师了。
在各方机构都资金贫乏的时候，张伯苓乃至有钱领受其他黉舍，比如三年前就把自贡的蜀光中学并入南开体系。
第二，中高档教诲，由战前的精英教诲，慢慢向布衣教诲窜改，必然程度突破了知识把持。
张正权就是张大千，周赫煊道：“曾在天津见过一面。如何了？”
以是陈立夫厥后才有底气说：“我自问七年教诲部长，对得起国人。”
两人好久不见，各自聊起近况，又谈了一番时势，以及教诲界、学术界的各种趣事。
“他的理科还是不可啊。”周赫煊连连点头。
张伯苓开打趣说：“我是来给门生做家访的。”
第一，国度教诲重心，由战前的高档教诲，慢慢向初等教诲窜改，主如果任务教诲和扫盲事情的提高。
周赫煊抱拳道：“甚么风把伯苓先生吹来了？”
这是张大千平生难以抹去的污点，周赫煊在穿越前略有所知，但并不体味详细的环境。
但张伯苓毕竟还是入党了。
张伯苓哈哈大笑：“如果大家都能如贵公子那般，我倒但愿能多呈现几个恶劣门生。固然我不常常到黉舍，但每次去观察的时候，都听教员们说南开中学出了个天赋。”
“不管如何，明诚此举都是帮西南联大处理了实际困难。”张伯苓道。
抗战期间的教诲生长，有两个最为明显的成绩――
傻等着卫聚贤回四川，那黄花菜都要凉了。
俄然，张伯苓问：“明诚可熟谙张正权？”
做家访甚么的，当然是谈笑，现在暑假都快放完了。
这类教诲事情不但是在大火线停止，国府还在日本占据的沦亡区，建立了102个教诲指导区，涵盖18省6市。调派多量教诲干部奔赴沦亡区，处置公开或奥妙的教诲活动，联络接收敌占区的中小学西席，毁灭抵当日本人的奴化教诲，并主动指导沦亡区的中学毕业生到大火线来上大学。
周赫煊道：“犬子恶劣，费事张校长了。”
张伯苓说：“临时还不知真伪，但写信告密者亦非知名小卒，恐怕不会等闲的信口开河。张正权此人跟国府要员来往甚密，更与于右任先生是至好老友。在没有获得充足证据的环境下，无人敢动他，乃至都不好直接登报怒斥。”
张伯苓说：“卫聚贤。”
国府明令规定：每州里设中间小学，每保设百姓黉舍，均包含儿童、成人、妇女三部分，使公众教诲与任务教诲打成一片。
……
就拿西南联大来讲吧，从院校带领到系主任，不管你愿不肯意，都会主动发给你国党的党员证。有些人对此无所谓，有些人则果断反对，比如闻一多。
