163章 红脸白脸（三更求月票！）
马教员提出的弥补题目，本身就是一个悖论，一个不存在定论的题目。
对嘛，这才是我大数院的气势，一场辩论哪有那么轻易过关。
“沈奇，请翻到第4页，我以为你开篇的算法就不松散。”这是马教员的第二句话，有杀气。
教员提出的观点不必然精确，在这个特定的场合，不必然精确。
没错！
有的黉舍是教员先一次性提出三个题目，让辩论门生离场筹办十几二非常钟，捋捋思路，再出场答复。
“能够了。”龙主任点点头，他为啥要问这个根本题目，是担忧辩论人抄袭，或者不求甚解生搬硬套。
“不要急。”龙主任亲热的笑道，左瞧瞧，右瞅瞅：“马教员，熊教员，你们有弥补题目吗？”
费舍尔-伯迈斯特函数被沈奇作为一种东西应用到论文中，首要目标是承上启下，起到衔接感化。
沈奇面带笑容，内心中反而安宁很多。看出来了，龙主任唱红脸，马教员唱白脸。
答对了，辩好了，文凭拿着，拿去浪。
意味着一篇论文白写了，前提设定都错了，前面还阐述个毛线。
龙主任的端方是，随问随答。
马教员是在诓我！
“请马教员点评。”沈奇规矩的说到。
“甚么？”沈奇从速翻动论文，马教员一脱手就发大招，好狠！
“解释的合情公道。”
“龙主任，咱这就进入总结环节了哈？”沈奇摸干脆的扣问。
甭管人在不在江湖上，两位老爷子的名号永久传播于江湖。
如本年龄已高的两位老爷子已告老回籍，隐退江湖。
是辩。
门生要敏捷看破教员的招数，作出最公道的辩论。
打铁就要趁热，沈奇说到：“不消了龙主任，下一个环节吧。”
经历太长久的发急和害怕后，沈奇敏捷规复常态，安闲自傲再次归位。
“我先说吧。”马教员是一张不苟谈笑的扑克脸，从收场到现在，这是他说的第一句话。
“哦。”沈奇昂首，直视马教员的眼睛。
辩论现场一片沉寂。
在一场辩论会中，重中之重就是发问与辩论环节。
沈奇稍作思虑，随即答到：“该函数是一阶半光滑的，按照这本性子，第15至16页的题目可改写为一个非光滑方程体系。龙主任，需求我详细解释这个非光滑方程体系吗？”
问一个题目，沈奇必须当场作答，不准离场到内里找灵感。
沈奇持续发楞。
我的逻辑如何就不松散了？
三位辩论教员看沈奇发楞，等候沈奇的答复。
开篇这几页不成能错的，就连那位超等烦人的审稿人，也认同我开篇的算法。
沈奇在发楞。
龙主任摆摆手：“不消，说首要思路便可。”
这个关头的时候千万不能虚，教员很多时候是用心设置圈套，怯懦的人常常是被本身吓死。
发问与辩论环节，说浅显点就是找茬。
“OK，那我接着说。”沈奇持续说到，“费舍尔-伯迈斯特函数如果扩大开来，我起码得在论文里多写20页，未免有凑字数之嫌。我这篇论文不是写给数学新人看的，以是我不成能将一个费舍尔-伯迈斯特函数写20页。”
“在子题目（Pk）中，式3不该是目标函数的二次模型在xk点的部分线性化逼近，算错了，逻辑弊端！”马教员严厉的指出论文中的一处弊端，一处他以为弊端的处所。
“能够了。”
那里错了？
当然了，细节这玩意实在是最难的，细节决定成败嘛。
燕大数学系本科文凭到手了？
主辩论教员的三个题目问完了，我这就过了？
开篇算法逻辑弊端意味着甚么？
沈奇正在经历的这场学位论文辩论，不但考的是专业知识储备深度，更是对他判定力、洞察力、反应速率的综合考查，以及一点点的倔强和对峙。
呈交到辩论教员手中的论文，已被沈奇修的无懈可击，起码看上去是如许。
有些门生逼急了真这么干，找篇论文改编一下交上去拉倒。
“也好。”主辩论教员龙主任筹办了三个题目，列成大纲。
时候一分一秒的畴昔。
沈奇有问有答，当即作答，答到了点子上。
不难，已有筹办。
反其道而行之。
你较着就是带节拍啊老马，换作普通人，还真被你给吓跪了。
“请沈奇你翻到第15至16页，我的第一个题目是，请详细解释费舍尔-伯迈斯特函数，论文中的阐述过于简朴。”龙主任抛出第一个题目。
这年初当个大门生也不轻易，综合本质是关头，综合型人才的存活率较高。
教员从各个纤细的细节上提出疑问，考查辩论门生的学术深度与广度，判定力与反应力，及思惟矫捷程度。
“费舍尔-伯迈斯特函数的导入，列出了最后的半光滑阐发观点，克拉克广义雅可比阵是部分有界且上半持续的，是以我在此处直接利用费舍尔-伯迈斯特函数的结论，用Df定义统统的x属于Φ的调集，终究处实际文中第二部分的题目。”沈奇解释到这里，停顿数秒，察看辩论教员的神采。
沈奇自傲三位教员不成能颠覆本身的阐述逻辑，大局上不存在缝隙。
沈奇对答如流，hold住全场。
费舍尔、伯迈斯特都是当代数学家，活泼于20世纪六十至九十年代。
过渡一下罢了，备胎性子，沈奇没有在论文中详细阐述费舍尔-伯迈斯特函数的定义、论证，而是直接利用结论。
龙主任的点评就如他的脾气一样，安静，平和，与世无争。
论文辩论的核心是甚么？
“沈奇？”马教员提示了一声。
这双眼睛不大不小，不喜不怒，睿智与孤傲齐飞，朴拙与棍骗共舞。
法则很简朴，教员发问，门生答复，两边基于论文课题停止友爱的辩论。
龙主任表示欣喜，接着提出第二个、第三个题目，难度递增。
“马教员，在子题目（Pk）中，实际上并不存在所谓的算法逻辑弊端，我是这么以为的。”沈奇心中已有对应计划，心中有米，嘴上无敌：“如果存在，那么这个存在本身就是不存在的。”
如果辩论失利，独一的启事是细节。
不要着了马教员的道儿，顺着他的节拍，那就死定了。
逻辑圈套！
搞的沈奇都有点不美意义了，慈眉善目标数学系主任老龙头也太好说话了吧？
答错了，辩跪了，来岁再来，大兄dei。
请详细解释费舍尔-伯迈斯特函数？
出场之前，沈奇并不晓得辩论教员会提出甚么题目，他做了多手筹办，想好了各种预案。
发问与辩论环节的设定，每所黉舍有所分歧。
