第七十二章、比一比不就知道？
“我也传闻过这句话。”方炎安然说道。有些事情一味否定是没用的，只能显现这小我陋劣笨拙。“藤野先生既然是中原文明研讨者，必然传闻过这么一句话：有井水处皆有柳词。”
方炎在讲这个故事的时候，就已经晓得了各方的反应。
藤野三郎神采尴尬之极，出声说道：“这是很不和睦的行动。如果朱雀中学不能给我们一个解释的话，我们会当即结束考查路程，断绝和朱雀中学的统统校务合作。并且，我们将通过东洋大使馆就此事向中原国讨要一个公道。”
“海鳖对青蛙的聘请不觉得然，说道，你见过大海吗？海的泛博，何止千里？海的深度，何止千丈。井水能够干枯，但是，大海却向来都没有绝顶。我更情愿糊口在大海里，因为那边才是真正的大千天下。你整天坐在井水里，又如何能够晓得天下的广袤广博呢？”
“陆校长，你得站出来讲句话------”
“就是，井里的青蛙如何晓得大海的宽博识大呢？”
“那么叨教-----谁是废井谁是大海？”
“不管是东洋还是南韩，或者别的的一些文明国度，他们所传承的文明只是大海的一条支流。”方炎说道。“不积小流，无觉得江海。而江海之以是能够称之为江海，就是因为他支流浩繁，水域广漠。我这么说，藤野先生不会反对吧？”
“-------”藤野三郎胸口气闷，有种当场晕倒的感受。中原文明是大海，那么东洋就是废井。东洋是废井-----不还是那只坐井观天的青蛙吗？绕了一个大圈子，就是为了再欺侮他们一次？
“中原文明天然是大海了。”方炎说道。
方炎的童话故事讲完，课堂内里燥动起来。
第七十二章、比一比不就晓得？
那些熟谙中原文明或者说能够听懂中原语的人，在方炎讲故事的时候，他们的神采就已经阴沉下来。
如果说朱雀中学的门生反应是高兴，朱雀教员们的反应是惶恐，那么，武仁代表团的反应就是气愤了。
那么，中原国人又担当了甚么呢？
“就是。如果客人活力了，打消和我们朱雀中学的联谊黉舍，那可就丢脸丢大了。”
藤野三郎笑呵呵地看着方炎，同时也看着在场的浩繁朱雀门生，说道：“中原国有位老先生说过，古人有过，不喜人规，如讳疾而忌医，宁灭其身而无悟也。为甚么要讳疾忌医呢？坦白的承认本身的缺点，在还能够挽救的时候改正，从明天这一刻开端尽力-----这不是更好的处理题目的体例吗？”
一些中原语不通的代表团成员听过翻译讲授后，看向方炎的眼神更是充满了仇视。这是热诚，也是欺侮。
这是坐井观天的故事，在方炎的嘴里，他们就成了那只坐在井里悠然得意的青蛙。如许的说话进犯，他们如何情愿接管？
“那么你说-----谁是井底的青蛙？”藤野三郎恶声说道。心想，如果你在乎两校之间的友情，就不会讲出如许带有欺侮姓的童话故事了。
对于外来文明，我们要取其精华，去其糟粕。但是，对于本身国度的文明传承，有些国人却反其道而行，取其糟粕，弃其精华。
“比一比不就晓得？”藤野三郎嘲笑说道。
方炎也笑，说道：“那么，你用甚么证明支流比大海更加宽博识大呢？”
“是的，我晓得这句话的出处。”藤野三郎浅笑点头，说道：“这是描述中原国一名叫做柳三变的词人作品传播之遍及，凡是有井水的处所就能够听到柳词的传唱。不得不说，中原古文明确切广博高深，让报酬之神驰。”
他笑呵呵地摆手，说道：“藤野先生不冲要动，我只是讲了一个童话故事。我可没说你们就是井底的青蛙-----请不要产生这类无谓的遐想。你非要把自已代入这个角色，这会影响两校之间的友情。”
“在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边遇见一只从东海来的大鳖。青蛙高傲地对海鳖夸海口说，你看，我住在这里多么舒畅呀。我如果欢畅，就在井里腾跃玩耍，累了就到井壁石洞里歇息。偶然把身子舒畅地泡在水里，偶然镇静地在稀泥里涣散步。你看中间的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢？我单独占有这口废井，多么的自在安闲。先生为甚么不下到到井内里抚玩玩耍一番呢？”
现在官方有如许一种说法：想学习唐朝文明能够去曰本，想学习宋朝文明能够去韩国，想学习元朝文明能够去蒙古，想学习明朝文明能够去缅甸，想学习清朝文明能够去香港，想学习民国文明能够去台湾。
“凡有火食处皆有中原文明。唐朝文明在东洋，明朝文明在南韩。这刚好申明中原文明发扬传承的好，全天下都在学习和认同。中原文明是国度的，也是天下的。这是我们中原国人的高傲和高傲。”
藤野三郎扫视全场，说道：“方炎教员，在本身的门生面前扯谎，这可不是一个好风俗。你是教员，如果你扯谎，你的门生将会遭到不好的影响-----不但仅是我，我们统统人都清楚，那句话的真正含义是对中原国人没能庇护和传承好本身的优良文明感到遗憾。”
“我们不是不肯意承认。我们只是没体例承认。”方炎笑着说道。“藤野三郎先生一味的给我们扣帽子，一味的奉告我们你所说的就是究竟-----但是，环境当真是藤野三郎先生所说的那样吗？我心存迷惑，我的门生们一样也心生迷惑。”
藤野三郎话里有话，他只说中原古文明广博高深让报酬之神驰，但是，现在的中原又有甚么样值得让报酬之倾倒的文明存在呢？
中原国的文明精华却要跑到别的的国度才气够明白体味，这不是一种莫大的讽刺吗？
藤野三郎是中原国文明范畴研讨专家，对这类说法天然深觉得然。因而，现在当着大师的面向方炎提出这个题目，不无使方炎出丑的筹算。
“是的，方炎教员刚才有句话说的很好。是国度的，也是天下的。我们敬慕中原文明，你们弃之糟粕，我们情愿将它无缺的保存下来。一代又一代的传承，打磨筋骨，丰富知识，进步全民族的小我素养。”
你是教语文的，也能够说是国粹，你们的诗歌如此美好，你们的知识如此丰富，那么为甚么还会有如许的话传播出来呢？
“方教员真捧-----”
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在本身的地盘被人打脸，谁情愿把脸凑畴昔啊？
方炎天然听出他话中深意，笑了笑，接着说道：“藤野先生传闻过‘凡有井水处皆有柳词’这句话，那你知不晓得这句话前面另有一句？”
和门生们的表示分歧，朱雀中学的带领教员神采就有些不善了。
“究竟当真如此吗？”藤野三郎满脸的讽刺。“一味的躲闪埋没，只能够证明你们本身心虚。如果支流比大海更加宽博识大，那么，支流还是支流？大海还是大海？如许的题目，你们本身能够固步自封视而不见。但是，你们堵不住悠悠之口世人之眼。”
意义是说，唐朝文明的精华由东洋担当，宋朝文明的精华被南韩担当，民国文明的精华则被台湾担当。
陆朝歌坐在松岛纪的身边，面无神采，不发一言。
“是吗？”藤野没想到方炎竟然如此不要脸的曲解本身的进犯论点。内心暗怒，说道：“据我所知，这句话的了解和方炎教员的解释截然相反。做为一名研讨学者以及文明传承者、传播者，我们应当谦善谨慎，实事求是。”
藤野三郎晓得方炎必然会辩驳本身的观点，但是方炎没有把话说清楚，他也只能点头说道：“临时不知。”
但是，方炎不怕黉舍的奖惩，他也疏忽朱雀中学的一干带领教员近在面前。该说甚么就说甚么，该争甚么就争甚么。不脆弱，不回避，有观点有故事，言词锋利让民气里镇静不已。
“为甚么会有人以为唐朝文明的精华由东洋担当，宋朝文明的精华被南韩担当？”方炎神采暖和，声音安静，脸上带着淡淡的笑意，说道：“藤野三郎既然是中原通，那么必然传闻过如许一个童话故事吧？”
课堂里喧哗喧华，较着的分红了三种对峙的情感。
九班的门生们自是冲动欣喜不已。他们听到藤野三郎进犯中原文明传承，内心就很不乐意了。但是，他们却不能站出来反对。因为武仁考查团是远道而来的客人，如果他们表示的过于冲动，黉舍方面能够会对他们停止奖惩。
也恰是因为一些人的忘本，导致中原国人经常被本国人士鄙夷嘲笑。
一年级语文组组长贾思亭小声对身边的教员说道：“不知进退。如何能如许和客人发言呢？恐怕事情要糟。”
“那只井底的青蛙才是井底的青蛙。”方炎一脸当真的答复道。“藤野先生为甚么必然要追着这个无聊的题目不放呢？我们应当存眷的是，谁是废井，谁是大海。”
“方教员的故事讲的好，太出色了-----”
