第24章 学校的影响(3)

我们并不是主张将分歧脾气的孩子全都塑形成某一种牢固的范例，我们只是要禁止那些明显会让他们走向失利的品德生长偏向。在儿童期间，如许的品德普通比较轻易制止或者改正。假定我们没法制止这些品德的生长，当儿童成年后，他们的糊口就会更加困难，也就是说孩提期间的弊端常常导致成年后的失利。如果一个儿童对于合作并不感兴趣，那么，他变成神经病、罪犯、他杀者的概率就会大大增加。一些神经病患者在童年期间大多对陌生人怀有惊骇感，会惊骇暗中或者新的环境，一些愁闷的人多数比较爱哭。在当代社会，我们没法去打仗和帮忙每一名父母来制止如许的弊端，那些不肯意接管建议的父母实在是最需求忠告的。但是，我们能够通过打仗教员来体味门生，帮忙门生，帮忙他们更副本身犯下的弊端，并且让他们晓得自主自强，晓得与人合作，英勇空中对糊口。我想，如许的教诲事情将是人类将来幸运的最大保障。

懒惰的孩子普通都是野心勃勃而不惊骇被打击的孩子，除非他是在用心对父母或教员停止挑衅。对于胜利的了解因人而异，偶然，我们也会惊奇于孩子对失利的观点。有一些人会因为没法超越别人而感觉本身很失利，即便他非常胜利，假定有一天他碰到一个更强的人，也会感受如坐针毡。因为怠惰的孩子从没有真正碰到过任何磨练，以是，他们也没有尝到不对利的滋味。他们不喜好和别人一较凹凸，总会尽量回避面前的事情。很多人必定会感觉如果他们能够勤奋一点，便能够处理更多的题目。他们也会因为如许的观点而为本身找借口：“如果我想做，哪有甚么能够难倒我呢？”他们会将其作为失利的借口，为本身解嘲，保护本身的自负。他们会以为：“我不是无能，只是怠惰。”

15年前后，我为了达到如许的目标，在个别心机学范畴建议黉舍设置参谋集会，参谋集会的代价在维也纳以及欧洲很多多数会中都已经被证了然。心存但愿和胡想是一件值得欣喜的事，但是，倘若体例分歧适，抱负就是纸上谈兵，没有任何的意义。根据这15年来的经历，我想我能够说：参谋集会作为措置少年题目以及将儿童培养成栋梁之才的公门路子，是非常胜利的。当然，我晓得，假定参谋集会能够建立在个别心机学的根本上的话，就会更加胜利。但是，我确切找不出任何反对它与其他学派心机学家合作的来由。本色上，我一向主张应当将各个学派的心机学家与参谋集会连络在一起，并且通过比较找出最合适的学派。

这个孩子和他的母亲应当在心机学家到校时也同时到校。母亲应当在他们肯定了用甚么样的口气与她相同，如何样对她起感化，并且帮忙她寻觅是甚么样的身分导致孩子呈现题目以后，才被请出去。母亲会为心机学产业天的会商供应很多有效信息，然后心机学家将针对如何帮忙孩子提出公道的建议。普通来讲，母亲会非常珍惜如许的机遇，也会乐于共同。假定她的态度是游移不定的，心机学家及教员会举出案例，并表示她能够遵循此中的体例来帮忙孩子。

别的，另有一类孩子在人群中显得比较凸起，那就是老是在群体中起带领感化的孩子。我们是欢迎魁首的，但是大师只赞美能够以大局为重的带领，但是如许的带领却很少。这类魁首型孩子所存眷的仅仅是能够让他把握别人的情境，他们也只想在如许的情境下参与各种活动。以是，这类孩子的将来必然是充满盘曲的，他很轻易在糊口中碰到题目。而两个如许的魁首型人物在婚姻、奇迹、交际等方面会面的时候，就会上演笑话或悲剧。他们一向寻觅机遇去把握对方，以保持本身的优胜感。有些家长却乐于看到那些被宠坏的孩子对别人颐指气使的模样。他们畅怀大笑，并鼓励孩子持续保持如许的状况。但是，教员或答应以发明，如许的做法对于孩子将来的生长非常有害。

任安在儿童教诲方面受过专门培训的人，都能够等闲地辨别出孩子们所带有的各种糊口体例。我们能够通过察看孩子的身形、他旁观和聆听时的表示，以及他是喜好与人来往还是显得孤介，来判定一个孩子的合作程度。如果他把书籍丢掉了，或者健忘做功课，我们便能够推断出他不喜好学习，我们必必要找寻出是甚么启事导致他对学习丧失兴趣。如果当其他孩子玩耍时他没法融入出来，我们便能够推断出贰内心是孤傲的，不自傲的。如果他老是希冀获得帮忙，我们就能够判定出他独立性较差，但愿获得别人的支撑。

参谋集会让那些受过培训的教员们非常感兴趣，他们将之视为事情中的兴趣，并为事情的胜利供应了更多保障，是以，他们绝对不会放弃它。因为它能够在30分钟以内处理困扰他们好久的费事，以是没有人将它看作一种承担。黉舍的合作精力敏捷获得了晋升，这类体例实施一段时候后，除了一些藐小的题目需求降服，再也没有产生严峻的题目。实际上，西席们已经成了心机学家，他们晓得如何体味一小我的品德，以及它的一些表示情势。他们能够单独处理平常事情中呈现的各种题目，实在，这也是我们所希冀的，假定西席们获得了有效的练习，就不消耗事心机学家们了。

我们常常会听到教员如许评价懒门生：“如果你勤奋一些，便能够插手劣等生的行列。”如果他能够等闲地获得如许的嘉奖，为甚么还要那么冒死，万一落空如许的信赖，岂不是得不偿失。或许，比及他再犯懒时就不会有人以为他是深藏不露了。四周的人都会借用他的胜利来评断他，而不感觉他是有能够获得庞大胜利的。对于懒孩子而言，另有一个好处，那就是只要他做了一丁点儿尽力，也会遭到别人的赞美。四周的人会以为他是想更副本身的弊端，因而想要鼓励他洗心革面。一样的事情，如果放在勤奋的孩子身上，就不会有这么多歌颂的声音。懒孩子因而对峙着本身的糊口体例，一向活在别人的等候中。他确切已经被宠坏了，自从出世起，不管是甚么事，都但愿获得别人的帮忙。

西席和孩子打仗频繁，天然没有人比他们更体味孩子的心机。西席能够从很多层面体味孩子，如果他晓得用一些技能的话，就会和孩子培养出深厚的豪情。西席能够决定孩子是持续犯旧有的弊端还是窜改本身的做法，就像母亲一样。西席能够包管人类的将来，我们没法估计他们对社会所作出的进献。

在集会上，要挑选一名本质很高的心机学家，他必然得在研讨西席、父母和儿童的困难方面具有非常丰富的经历，然后要让他和某一个黉舍的教员们共同切磋教诲过程中能够呈现的题目。把稳理学家到黉舍时，西席应当将某一个孩子的个案及特别困难奉告他――这个孩子或许不勤奋，或许他喜好争斗、盗窃、逃学，或者成绩不睬想。心机学家要带着他的贵重经历与西席共同切磋。西席应当详细地描述孩子的家庭环境、脾气特性及本性生长过程。如果发明哪些环境是有题目的，就必然要加以重视。以后，心机学家将和西席一起阐发是甚么启事形成了如许的成果，并肯定出合适的处理体例。因为他们经历丰富，很快便能够达成分歧定见。

以是，倘若教员发明一个孩子很怠惰，就应当在班里为他停止一次针对怠惰的切磋会。他能够挑选如许的题目作为会商的主题：“报酬甚么会怠惰？”“怠惰有甚么目标？”“为甚么怠惰的孩子不肯窜改？”“为甚么他们必然得窜改？”在会商后会得出一个成果。或许阿谁怠惰的孩子不晓得他本来就是这场会商会的核心人物，但因为他存在如许的题目，以是会对会商产生兴趣，并且能够从中获益。但是，假定这场集会中，他是被进犯的工具，那么他就没法学到甚么。但是，如果他能够谦善地听取别人定见，并且做出呼应的思虑，就必然会窜改本身的设法。

从实际上讲，我们应当支撑男女同校。如答应以让男生和女生相互体味得更加清楚，能够促进同性之间的合作。但是，那些希冀通过男女同校来处理统统题目的人，在思惟上也是不精确的。我们应当认清：男女同校也会产生一系列的特别题目，如果不将其体味清楚并做出恰当的措置，就很能够因为男女同校而产生一些两性题目。比如，女孩子凡是在16岁之前都会比男孩子发育快。如果男孩子不体味这一点，就有能够会伤到自负。他们会以为女孩超越了他们，会感觉忸捏。他们很能够将如许的挫败感带到以后的糊口中，再也不敢与同性合作。附和男女合校轨制的西席如果能够体味这类环境，便能够操纵这类轨制做很多事情，不然，驱逐他的将必定是失利。别的，如果不能为孩子供应杰出的教诲，不能监督到位，他们就会在性方面呈现题目。黉舍里的性教诲并不是简朴的事情，课堂也并分歧适停止这类教诲，如果在课堂里对孩子停止此类教诲，西席没法包管每个门生都能够精确地体味他们的观点。或许如许的行动能够让门生感到猎奇，却不能肯定孩子们是不是能够接管，更不必说如何将它融入本身的糊口体例中了。当然，如果孩子确切感兴趣，并且在暗里里向他们就教，西席便能够做实在的答复。如果如许，他便能够得知孩子感兴趣的是甚么，并且帮他供应精确的处理之道。但是，在班级中停止会商是没有好处的，如许的行动普通会让孩子产生曲解，把性当作一件很随便的事，如许做是百害而无一利的。

然后心机学家将让孩子进入房间停止说话，说话的内容是他所面对的题目而不是他犯的弊端。心机学家要找出是甚么身分毛病着孩子的生长，以及被孩子所忽视的一些首要信心等。他是在与孩子停止和睦的相同、为他供应建议，而不是指责他。他将会采取其他体例来指出孩子的弊端，比如说将他放进一种假造的情境中，并扣问孩子的定见。对这类事情没有经历的人，如果看到孩子在这以后能够很快体味题目并停止态度上的窜改，必然会非常吃惊。

而另一种范例的儿童则恰好相反，他们一心想要成为世人谛视标核心，如果没有达到目标，就搞一些恶作剧来影响其他孩子。对于他们而言，奖惩和责备都是没有效的，这些都恰好合了他们的情意。比起被忽视，他们甘愿受奖惩。在他们看来，他们所接受的奖惩只不过是达到目标的手腕罢了，是值得的。对于很多孩子来讲，这就像是一场游戏或比赛，他们想要笑到最后，奖惩只是对他们糊口体例的一种应战罢了。终究，他们常常是把握了主动权，并且博得了最后的胜利，是以，一些孩子在受奖惩的时候会笑，而不是哭，因为他们喜好这类和父母及教员作对的感受。

有些孩子学习的前提是遭到了嘉奖或者赞美。很多被宠坏的孩子就只要在教员供应特别的体贴时才会在学习上获得优良的成绩，一旦教员不再供应此类体贴，题目就产生了。除非有人做他们的热情观众，不然他们会停滞不前，他们的兴趣会因为无人谛视而戛然停止。在这些孩子眼里，他们面对的最大困难就是数学。如果让他们背诵数学公式，他们会表示得非常优良，但如果让他们独立处理题目，他们就会束手无策。这个弊端仿佛不是很严峻，但是，这些整日都希冀别人对他们产生兴趣或者支撑的孩子，很能够对我们的糊口形成很大的威胁。假定他们在成年后还一向保持着如许的态度，他们会依靠别人的帮忙和支撑，他们在碰到题目时的第一反应将是逼迫别人替他们处理呼应的题目，而终究，他们会在社会中毫无建立，并且一心想要让别人替他们分担。