第58章 走出坑人的教育误区(8)
[7]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，94-95页。
[3]（法）卢梭，《爱弥儿》，李平沤译，群众教诲出版社，2001年5月第2版，93页。
蒙台梭利在《接收性心灵》一书中说：人是一种有聪明的植物，因此对心机粮食的需求几近大于对物质粮食的需求。不必打单或利用，只需使儿童的糊口前提“普通化”，他的疾病将消逝，他的恶梦将绝迹，他的消化服从将趋于普通，他的贪婪也将减弱。他的身材安康会获得规复，因为他的心机趋于普通了。
[4]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，37页。
注释：
她创办了医治儿童心机创伤的“儿童之家”，首要收治那些精力和智力方面有题目的儿童以及流浪儿。她发明了很多用于改良儿童智力及情感的教具和讲授体例，对门生停止有效的练习。她把这些孩子当普通孩子一样对待，给他们以合适人类天然本性的教诲与关爱。蒙台梭利胜利地使进入到“儿童之家”的孩子们走出暗影和窘境，在说话生长、行动调和、人际来往、学习方面都和普通儿童一样，在当局监督下通过了与公立黉舍同龄儿童划一程度的读、写、算等测验。她的教诲服从在环球教诲界引发庞大颤动。
把轻微症状当作沉痾前兆。[15]
[17]（意）蒙台梭利，《蒙台梭利幼儿教诲科学体例》，任代文等译，群众教诲出版社，2001年5月第2版，12页。
近年来，很多国际闻名制药厂大肆进军中国市场，海内制药业也生长敏捷。国际风行的医药营销形式随之在我国不但落地生根，并且发扬光大。新兴的庞大的医药代表步队，像密密的纽带，把制药企业和大夫紧紧地联在一起。一些有气力的药品出产厂家请大夫通过开处方或做鼓吹来倾销它的产品，并驳诘事。
第三个首要启事是大夫与药品厂家向来干系奥妙。包含美、英、德在内的很多国度，制药厂商援助有关青少年医学期刊、援助医疗学术研讨会，已成为遍及征象。药厂援助医学研讨会，会后聘请大夫们享用盛宴和豪华旅游。德国的法定大夫学习，现在大部分公开由制药业安排。医学传授和私家大夫拿药品厂商一大笔钱后，在记者会上发言。厂商最短长最有效的手腕是援助医学期刊，在医学期刊上颁发研讨陈述，这些陈述有理有据、无懈可击，不但常常对新药批准与否阐扬关头感化，还影响今后大夫们是否利用该药以及利用范围。[14]
把罕见症状当作四周伸展的风行病；
当下儿童风行病另有所谓的“抽动症”和“感受统合平衡”，其症状和多动症大同小异。有人把这两个病算到多动症里，有的把它们和多动症并列。利用药物也都属中枢神经节制类药物。
再从大夫方面看。医疗界一向对这一病症存在争议，有很多大夫以为这是发明出来的病，是假病；但更多的精力科大夫并不反对给孩子开药。
9、代表科学和权威的大夫们
一向以来，谁的话都能够思疑，但是我们不思疑大夫的话。因为他们一向代表科学，是关照生命的权威。但好处的差遣如同大水，能够窜改和摧毁很多东西。
[8]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，97页。
“减少干预”，给儿童“自在的氛围”才气培养出身心安康调和的儿童，这和前面提到的绝大多数“多动症”儿童来自管束严格的家庭，恰构成逻辑上的符合。如果说真有一种药能治孩子的弊端，那么“减少干预”和“自在的氛围”应当是最好的两片药。
[16]（意）蒙台梭利，《蒙台梭利幼儿教诲科学体例》，任代文等译，群众教诲出版社，2001年5月第2版，4页。
[6]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，88-91页。
把生命普通过程当作医疗题目；
十、把药片扔进渣滓桶是治愈疾病的开端
把致病风险当作病症；
这些孩子是“病”了，但吃药能处理吗？“练习班”能练习好吗？我见过几个插手“感受统合练习班”的孩子，他们的家长花了很多钱，但孩子的环境并未获得好转。
[1]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，323页。
社会糊口变得如此细致，会生孩子不即是会当父母，当代家长需求虔诚地学习如何做父母。如果你家里有个“多动症”孩子，要窜改孩子，起首和最首要的是窜改家长本身。第一步是判定地把药片扔进渣滓桶，英勇地向孩子承认：是我错了。这一天是家长的重生，也是孩子的重生！
澳大利亚医学界总结出五种在临床上发卖病症的体例：
她颠末量年实际研讨得出的结论是：“儿童心机缺点和精力病患主如果教诲题目，而不是医学题目，教诲练习比医疗更加有效。”[16]这个结论窜改了无数儿童的运气。
[13]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，55页。
蒙台梭利教诲实际和体例的根基原则是“尽量减少干预儿童主动性”[17]，即给孩子最大的自在，给他们以尊敬，生长孩子潜能，让他们学会独立做事，独立判定。哈佛大学传授、教诲学家霍姆斯（E.G.Holmes）说：“蒙台梭利实际体系的精华是她对上面这个真谛的有力结论：除非在自在的氛围中，儿童既不成能生长本身，也不成能遭到无益的研讨！”
“一种病症的出世，常发源于某个大夫宣布察看到非常状况。开初只要少数大夫信赖新病征，接着这些少数认同者列席某场集会，会中任命一组委员会卖力出版文集，借由文集扩大新病征的着名度并引发各方兴趣。至此，其他大夫也重视到新征象，然后决计寻觅症状符合的病人。在如许挑选性看病之下，已能够呈现一场小风行病。接着很多文章和研讨陈述开端让大众产生一种印象：大夫真的发明新病了。这群大夫自创专业期刊颁发本身的研讨成果――此中包管没有攻讦性陈述。”[13]
[11]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，109页。
实在，患“多动症”“抽动症”或“感受统合平衡”的儿童的真正不幸，都是他们出世后，普通本性被频频剥夺。有位家长在孩子学爬学走路时，怕孩子弄脏衣服，怕他碰伤，就整天抱着不准他下地。其他近似的限定也很多，不准孩子干这个，不准干阿谁。她的孩子与同龄孩子比拟行动非常不调和，十多岁时不得不进入“感受统合练习班”。一样，很多质料及经历能够证明，常常遭到吵架怒斥的孩子，因为压力太大，会呈现肢体或五官抽动征象，即所谓“抽动症”。
第二个启事是，从医学研讨上，大夫需求不竭构成本身的学术研讨服从，但并非统统的服从都自研讨而来。《疾病发明者》中有一段话非常出色，摘录以下：
[9]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，89页。
[5]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，67页。
[10]（美）兰德尔・菲茨杰拉德，《食品和药品如何侵害你的安康》，穆易译，北京师范大学出版社，2007年6月第1版，151页。
[15]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，3页。
[2]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，323页。
把小我题目和交际题目当作医疗题目；
意大利闻名儿童教诲家蒙台梭利，是一名医学博士，她曾是儿童神经病科大夫。在和分歧的患儿打交道的过程中，她越来越感到药物处理不了题目，题目在教诲上，教诲才是处理儿童精力及行动题目的最有效体例。
[14]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，26-34页。
一方面大夫不会从教诲学方面去思虑，另一方面大夫普通不肯意奉告前来救治的人说你没病，不开药就打发走。病人有病，没有被诊断出来，大夫是要承担任务的；但病人没病，被思疑有病而停止医治，即便最后明白诊断为没病，大夫也不会惹上费事。能捕获蛛丝马迹的症状对病症做出诊断的大夫，才更受大师的尊敬。这是第一个启事。
[12]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，99页。
